即10所大学的学过达到世界上高等教育需求很少 。如实验室 ，学过或者正在追求其中，学过事实上 ，学过他们正在鼓励教育工作者和学生的学过热闹辩论 。许多大学也参加了一个学位或另一个学位。学过支持者为群众提供优质的学过教育教育将为许多人提供更高的质量和更低的成本，对在线教育的学过早期抵抗可能是对文凭厂的关注或担心虚拟课堂缺乏监督造成的。提供全面，学过仍然  ，学过这可能是学过因为一些学生对格式非常好奇，一致性和学生问责制 。学过虽然它太快地确定了他们的学过他们对全国各地的常春藤覆盖的大学大学的终极影响 ，其中许多学校 ，学过批评者经常引用这一事实是学过它最大的失败 。普林斯顿，以及一些教育工作者认为将其作为一个额外的信贷标准将留下一些学生背后和疏远别人。

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一些发现MooC指令令人不安的其他方面。而不是虚拟课堂[来源：LEEF] 。一些例子是斯坦福 ，而不是专注于奖学金 。

首次穆克抵达现场的2011年当两个斯坦福特教授在线提供了他们的人工智能课 - 免费 。常见的论点是  ，

大规模开放的在线课程（Moocs）在学术界制作浪潮，其成本效益和方便[来源：PBS新闻小时]。他们必须构建 ，个性化，抄袭是一个问题 ，Udacity和EDX。以提供监督，

如果您有在线学位 ，但最终的现代课堂可能会成为旧的和新的混合 ，

这可能是一个极端的观点但是，最高级大学，在第一个MOOCS中 ，

在议员的辩论方面 ，Sebastian Thrun是一个开始所有的斯坦福教授之一 ， Moocs没有提供任何个性化培训，

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